5月15日中午，一段指稱“廈門某中學(xué)老師網(wǎng)課宣傳肖戰(zhàn)”的音視頻在網(wǎng)絡(luò)熱傳，引發(fā)爭議，當?shù)亟逃块T稱，接到大量群眾舉報并第一時間核實。

15日晚，廈門市思明區(qū)教育局在“思明教育網(wǎng)”發(fā)布通報稱，經(jīng)查，網(wǎng)傳視頻系該區(qū)蓮花中學(xué)一教師3月16日網(wǎng)課的一段截錄。該教師已認識到在課堂教學(xué)中引入娛樂明星話題極為不妥，并已作出深刻檢討。蓮花中學(xué)已對該教師作出停課處理。

廈門市思明區(qū)教育局情況通報

網(wǎng)傳視頻中，畫面上是課件提綱，疑似一位女老師說：“我喜歡肖戰(zhàn)，我喜歡得坦坦蕩蕩，最早我就是一個路人散粉，看了《陳情令》之后，就覺得這個小伙子好像挺不錯……把他推向了風口浪尖后，我去考古他，發(fā)現(xiàn)這個小伙子沒有什么黑料。我喜歡他，我希望我的孩子也學(xué)習他，甚至我所有的家人都非常喜歡他。因為喜歡，我推薦大家也可以去喜歡他，希望你們，我的學(xué)生，能夠像他一樣陽光挺拔、謙遜有禮、上進善良。”

該老師不諱言在家長面前推薦肖戰(zhàn)：“甚至今天在電腦前聽課的，我不知道有沒有家長，我也一樣推薦給家長，讓他們也了解一下，這個人曾經(jīng)接受過正統(tǒng)的國家教育，上過大學(xué)本科。你的孩子如果去喜歡他，讓他成為孩子的榜樣，有沒有錯?粉他，可能問題不會太大。”

被停課后學(xué)生哭了，有家長稱她是“負責任的老師”

紅星新聞記者獲悉，該教師系蓮花中學(xué)初二某班班主任，教授語文，2007年本科畢業(yè)后進入該校工作，2019年1月該教師取得一級教師(中學(xué))職務(wù)任職資格。

16日上午，一位家長告訴紅星新聞記者，有孩子在聽到老師被停課的消息后“哭了”。

“她是一位負責任的老師。”該家長稱，16日上午有家長準備聲援涉事教師，“擔心會給老師和學(xué)生造成更大的負面影響，所以作罷”。

有家長在接受梨視頻采訪時稱，經(jīng)向自家孩子了解，網(wǎng)傳視頻的網(wǎng)課本身是一節(jié)作文講評課，“題目是《網(wǎng)絡(luò)暴力》，在講評過程中講到了當下人們熱議的肖戰(zhàn)話題，有些粉絲的評價是怎么樣的，又有些粉絲的評價是怎么樣的，哪一些才是真實的，她(老師)意思是告訴孩子們，網(wǎng)絡(luò)暴力是很可怕的，大家不要人云亦云，要分清是非，引導(dǎo)孩子不能隨便追星、盲目追星”。

廈門蓮花中學(xué) 圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)

有網(wǎng)友爆料某社交平臺上發(fā)現(xiàn)疑似該老師賬號，其中有內(nèi)容和該網(wǎng)課言論符合。該賬號大量文圖多與肖戰(zhàn)相關(guān)，同時，多次言及對未成年人教育問題的看法，并分享生活瑣事、人生感悟。在5月13日其發(fā)表的文章“放過老師，救救孩子”中，作者談到對追星的看法：“追星不是原罪。理智追星者所選擇的偶像，大多和自己三觀相合，能相互促進、共同進步，更能在偶像的引領(lǐng)下成為更好的自己。”

該作者坦言：“不僅在網(wǎng)課中，在平時的線下課、班會課中，我不止一次地以明星為例，給學(xué)生熬制濃濃的心靈雞湯，被學(xué)生戲稱為‘雞湯老師’。”在她看來，以明星為例對學(xué)生進行教育，是“尊重親近年輕一代”“更有效、有力的教育和引導(dǎo)他們”的方式。

紅星新聞記者據(jù)此致電蓮花中學(xué)求證，但電話始終無法接通。思明區(qū)教育局值班室工作人員稱，不清楚具體過程，“但通報是經(jīng)過調(diào)查核實后的結(jié)果，且該老師也認識到不妥，并作出了檢討，以通報為準”。

專家：粉絲與教師身份應(yīng)有區(qū)隔度 也應(yīng)給予青年教師發(fā)揮活力

近來，學(xué)校老師組織學(xué)生為藝人“應(yīng)援”的行為多次見諸媒體報道，并引發(fā)廣泛質(zhì)疑。5月10日，有網(wǎng)友掛出了一段江蘇宿遷某校老師帶領(lǐng)學(xué)生為肖戰(zhàn)應(yīng)援的視頻，學(xué)校隨后對當事老師作出停職停課處理;此后，河南夏邑一位幼師被曝組織學(xué)生應(yīng)援王俊凱。只是經(jīng)當?shù)亟逃趾藢崳虑榘l(fā)生在2017年，相關(guān)教師早已被辭退。

對于這樣的現(xiàn)象，中央財經(jīng)大學(xué)新聞系副主任、中經(jīng)數(shù)字經(jīng)濟研究中心主任陳端告訴紅星新聞，雖然此類事件“目前看起來像是一個娛樂版的新聞，但它背后揭示的趨勢值得我們?nèi)ド疃人伎己完P(guān)注。”

宿遷老師組織學(xué)生應(yīng)援肖戰(zhàn)被停職

陳端表示，越來越多的“90后”、“00后”人群開始進入社會登上主流舞臺并發(fā)出聲音、釋放社會影響力。“這一代人屬于‘數(shù)碼原住民’，是在新文娛和數(shù)字化大背景下成長起來的。粉絲文化對他們而言就是成長歷程中自然而然的背景環(huán)境和記憶。”

她認為，當這些青少年粉絲群體成長為成年人，并通過自身在教育體系中崗位開始履行面向再下一代的教育時，其前期積累的文化偏好或習俗體驗等，會不自覺地通過各種言行傳遞給下一代，這涉及到價值導(dǎo)向的代際分野和代際傳承。

“當他們進入社會主流舞臺，就形成了自身的一定的社會影響力，起碼面對其小圈層一個班的同學(xué)會是具有價值導(dǎo)向力和輿論影響力的，這與其崗位角色帶來的賦權(quán)效果疊加，可能就超出了簡單粉絲發(fā)聲范疇演變成為一種組織化行為，這是值得關(guān)注的。”陳端說。

在陳端看來，身為粉絲的追星行為與身為教師的崗位職責之間應(yīng)有區(qū)隔度。同時，學(xué)校也對此也應(yīng)有所表態(tài)和限定，“可以通過口頭傳達和一些典型事件的警示，明確這方面的底線。”

她認為，把熱點明星事件作為一個文化現(xiàn)象，放到課堂上做一個公共事件進行開放式探討是沒有問題的，但如果發(fā)起活動，或在政府正規(guī)的教育體系之內(nèi)把追星問題組織化，就逾越底線了。

陳端認為，在這方面可給予一定的方向引領(lǐng)，但也不宜“一刀切”，應(yīng)保障現(xiàn)代文化的多樣化和文化代際創(chuàng)新活力。“更多是一個底線管理。如果一刀‘卡死’，其實不利于年輕教師積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，但如果放任，可能也會出現(xiàn)負面后果。”

關(guān)鍵詞： 老師 停課